團隊共教研，合作促發展  ——閩侯一中英語組教研活動系列報道（三）

團隊共教研，合作促發展

——閩侯一中英語組教研活動系列報道（三）

為提高我校英語學科教學效率，促進教師自身學習和教學水平的發展，2018年11月8日上午，英語教研組在行政樓三樓會議室開展了本學期第三次英語教研活動。此次研討會干貨滿滿，全體教師共同聆聽了許晶老師以《大處著眼，小處著手》為主題的高三教學反思、謝娥妹老師主講的《落實細節，踐行新型教學活動觀》高二英語教學感悟，以及林繼鶯老師帶來的《研讀語篇，實踐英語學習活動觀》長樂一中聽課心得。教務處潘鑫主任、許林民主任也參與聽課學習。

許晶老師的分享主要分成五個部分：高三教學中的聽力、書寫、寫作、詞匯和閱讀。她同時強調：任何階段的教學都應當以新課標和考試大綱為依據；她建議高一高二的教師多閱讀有關于高考試題的分析，以便于更好地運用到之后高三的教學中。細節方面，許晶老師給大家提供了許多行之有效的教學方法——如何講評聽力題、如何高效提高學生的書寫規范、如何以讀促寫，甚至是學語法促寫作。閱讀方面，許晶老師強調了應重視閱讀教學中的篇章結構、長難句的教授。她也提出了一些問題，如“如何解決閱讀教學無思維型的問題？”，引發全組教師熱烈討論。

謝娥妹老師在教學中擅長運用“思維導圖”，因此，在此次的教學分享上，她著重分享了思維導圖教學法。娥妹老師的分享，讓在座的教師都有了新的教學思路。思維導圖不僅可以在閱讀課堂中以“brainstorming”和“table-filling”的形式呈現，也可以在詞匯教學和語法教學中發揮作用。能夠放在課前，作為預習；也可以放在課后，作為總結，讓學生發揮創造力，使知識真正內化，解決了“機械性”學習英語的問題。

接下來，林繼鶯老師分享了赴長樂一中聽課后的感悟。講座第一部分基于公開課《My First Work Assignment “Unforgettable”》，通過展示教學課件和教學流程，她為我們分析了如何在閱讀教學中從“what, how, why”三個層面進行文本語篇研讀。即，英語閱讀教學應當從語篇感知出發，獲取信息并且梳理，進行概括整合基本大意之后要進行遷移，在超越語篇的層面進行推理、批判以及創造，最后通過語言產出（language output）的方式使整節課的知識內化。第二部分基于一堂讀寫公開課，同樣通過教學課程簡單回顧，給我們展示了如何在讀寫課堂上體現學科核心素養。

三位教師的分享，給全組的老師提供了新的教學方向，其中許多教學活動簡單、可操作、又頗具成效，值得借鑒。此次教研活動，每位教師都收獲頗豐，相信有著這樣強大、創新而又勤于鉆研的教研團隊，我們一定能創造新的成績！

（閩侯一中英語組 林心悅報道）